[Sekolah 2013]
Kelas 2! Mulai hari ini, saya adalah guru kelas kamu.
Guru terbaik di Gangnam.
Kang Sechan, bagaimana boleh kamu datang ke sekolah ini?
- Beri pada saya. - Guru.
Kenapa kamu tidak membiarkan saja dia.
Pada masa kini, pelajar tidak takut pada guru.
Jaga budak-budak dengan baik.
Pada masa depan, ia akan baik saja jika kamu tak datang ke kelas saya.
Kamu menghadiri sekolah ini?
Tidak bolehkah kamu berpura-pura tidak mengenali saya?
- Datanglah ke kelas saya. - Saya tidak ingin mendengar apa-apa
perkataan dari pengajar institusi swasta.
Ini seragam sekolah mana?
Kamu bukan pelajar dari sekolah asing?
lmpian saya adalah menjadi seorang guru.
Saya rasa impian kamu sudah menjadi kenyataan.
Nampaknya guru kelas kita mungkin dipecat.
Bagusnya.
- Guru kelas dipecat dan kamu dipukul. - Tidakkah kamu tahu,
bahawa akademi ini hanya menerima pelajar dari sekolah khusus?
Siapa si bedebah ini?
Sudah lama tidak berjumpa, Ko Namsun.
Saya dengar kamu dipecat, guru?
Bawa semua orang-orang kamu.
Saya kata untuk datang ke sini segera, bedebah.
Hei Tsunami!
Pelawan terhebat di Gyeonggi-do adalah kamu, bukan?
Heungsu, saya minta maaf.
Kamu datang ke sekolah ini untuk lulus, bukan?
Jika kamu menimbulkan masalah, kamu dibuang sekolah.
Jika kamu tidak, maka itu lulus.
Saya sudah kata jangan memprovokasi Park Heungsu, kan?
Jadi Park Heungsu adalah kelemahan kamu.
Meskipun saya sudah kata pada kamu,
pastikan bahawa kamu akan kumpulkan balik semua kertas ujian. Kamu faham?
Jika kamu minum sebotol minuman ini,
maka kamu akan berjaga sepanjang malam.
Teka saya sudah tidak tidur berapa jam.
- Saya tidak tidur selama 36 jam. - Ada satu kertas ujian sudah hilang.
Semua tahu yang kertas ujian sudah hilang. Dan kita belum dapat menangkap pencuri itu.
Adakah kamu berfikir bahawa ibu bapa pelajar akan berdiam diri?
Kamu jawablah.
Bukankah kamu lakukan itu kerena Park Heungsu?
- Kamu ada kotak hitam dalam kereta? - Kotak hitam?
Siapa ini?
Saya tidak boleh memihak pada kamu kali ini.
Hagyeong, kamu tak apa-apa?
Bangun, Hagyeong!
Guru! Apa yang kamu lakukan?
Siapa yang lebih penting?
Park Heungsu atau pelajar-pelajar lain Kelas 2?
- Hentikannya. - Jika begitu, pukul saya sekali.
Saya akan berhenti kalau kamu memukul saya.
Saya ingin mengambil peluang ini untuk dibuang dengan baik.
Park Heungsu! Namsun!
Hentikannya!
Kamu harus tinggal di sekolah,
jadi sekurang-kurangnya saya boleh lakukan sesuatu.
Apa akan kamu lakukan?
Tapi anehnya, saya berfikir kamu berdua bukan benar-benar bergaduh.
Adakah saya sudah fikir salah?
Peraturannya adalah jika kamu mahu pergi, kamu harus dipukul.
Jadi kakinya terluka semasa dipukul.
Orang yang mematahkan kakinya adalah si tak guna.
Dan si tak guna itu...
Adalah Ko Namsun.
"Episod 8"
Adakah itu hanya sekolah...
...benda paling penting dalam kehidupan kamu?
lni sedikit lemah.
Tak ada yang lebih besar?
Benda yang saya tinggalkan sekarang...
selain daripada sekolah...
Salah satu benda yang saya tinggalkan adalah
bukan sekolah, tapi...
tapi kamu, tak guna.
Saya sudah kata saya tidak mencurinya!
Tolong lihat ini. Hei, bedebah.
Jadi buka beg dan letak di sini.
lni... Bedebah ini.
Siapa kamu?
Wang untuk kaca itu.
Kami boleh pergi, kan?
Kamu harus membawa ibu bapanya.
Kenapa budak muda seperti kamu datang?
lbu bapanya harus datang meminta maaf dengan ikhlas dan pergi.
Saya abangnya.
Jika kamu ada sesuatu untuk dikatakan, katakan pada saya.
Budak ini...
Mari pergi.
Apakah masyarakat sekarang ini? Mereka tak tahu takut...
- Kenapa kamu membayar ganti rugi? - Jadi, kenapa kamu memecahkan kaca?
Saya kata pada mereka yang saya tak buat, tapi mereka tetap kata yang saya yang buat.
Dan bagaimana kamu boleh jadi abang saya?
Membayar ganti rugi untuk masalah kamu, membayar wang kaca untuk kamu.
Saya lahir lebih awal dari kamu. Jadi kenapa saya tak boleh jadi abang kamu?
Kamu patut tunduk dan ucap terima kasih. Seperti ini...
"Terima kasih, abang."
Terima kasih, abang.
ltu benar, budak kecil.
Kamu fikir saya akan melakukannya?
Kamu pasti bergurau!
Hei, kamu tak apa-apa? Kamu baik-baik saja?
Kamu akan mati!
Apa yang saya tinggalkan sekarang
bukan sekolah, tapi
kamu, bedebah.
Heungsu.
Kamu datang lebih awal.
Sekarang kamu tidak akan ponteng kelas lagi, bukan?
Heungsu,
kamu tahu bahawa Namsun telah meninggalkan sekolah, kan?
Ya.
Saya akan melakukan apa yang saya boleh lakukan,
jadi jangan melakukan sesuatu seperti itu sendirian, okey?
Ya.
Betulkah ini?
lni tidak apa-apa.
Sekarang. Betul itu.
Kenapa tempat duduk belakang kosong?
Ke mana Ketua Ko pergi?
Dia tidak datang ke sekolah.
Jadi Ketua Ko tidak hadir.
Oh Jeongho...
Oh Jeongho, Lee Yigyeong, Lee Jihun,
saya rasa kamu ingin mengadakan demonstrasi terhadap kelas.
Kalau bukan begitu, tidak ada alasan lain untuk terlewat.
Dan Lee Jihun,
gred kamu sudah naik.
Adakah kamu belajar tanpa pengetahuan mereka?
Bukan, saya tidak. Saya tidak.
Saya mula menyukai nama ini, Lee Jihun.
Belajar dengan bersungguh-sungguh mulai hari ini.
ltu saja.
Berdiri.
Terima kasih.
- Terima kasih. - Rehat.
Remaja saya...
Ko Namsun, kamu datang ke sini segera.
Apa?
Apa ini? Ko Namsun?
Kamu sudah berubah. Mengambil berat tentang orang lain.
Bahkan Ko Namsun.
Bukan begitu.
Kamu kata bukan begitu, tapi kamu terus menghantar mesej padanya?
Kamu pun tidak melakukannya pada saya.
Saya harus mengumpulkan semua kerja rumah.
Dan Ko Namsun tidak ada di sini, itulah sebabnya!
Jangan risau. Saya akan membantu kamu.
lni adalah peluang untuk menunjukkan kekuatan saya.
Kamu cubalah datang ke sekolah, Ko Namsun.
Adakah kamu mahu pergi ke kantin? Mari kita pergi!
Adakah dia menimbulkan masalah?
Tentang apa?
Maksud saya, Ketua Ko...
Apa masalah yang dia timbulkan kali ini?
"Permintaan untuk meninggalkan sekolah"
Apa yang harus saya lakukan sekarang?
Apa yang harus kita lakukan?
Tentu saja, kita tidak nampak ini.
- Kami tidak? - Ya.
Lihat di sini.
Jika kamu melihat ini, itu semua ditulis oleh Ko Namsun, bukan?
Tidak ada keizinan ibu bapa. Tanpa keizinan penjaga kita tak boleh terima.
Bukan begitu.
Jika saya mengatakan sesuatu, kenapa kamu selalu kata itu bukan dan ini bukan?
Apalah!
Jadi apa yang saya ingin katakan...
lnilah sejauh mana apa yang guru kelas boleh lakukan.
Kami akan memastikan dia dapatkan tandatangan ibu bapanya.
Jika dia tak dapatkan tandatangan ibu bapanya, itu akan dibatalkan.
Selepas itu?
Pertama, kita harus menunggu.
Seperti kali itu,
menunggu untuk waktu yang lama di kawasan rumah pelajar.
Loceng berbunyi. Saya rasa saya harus pergi.
Adakah kamu sudah memikirkan cara untuk meningkatkan gred pelajar?
Harus ada pelajar-pelajar untuk meningkatkan gred.
Kamu tidak akan suka memulakan semula kelas tambahan Sastera juga.
Kenapa tidak ada pelajar-pelajar?
Kamu boleh gunakan pelajar-pelajar Kelas 2.
Biarpun ada beberapa budak-budak tidak mahu,
tapi untuk budak-budak yang mampu,
bukan seharusnya kamu meningkatkan gred mereka?
Tolong tunjukkan kemampuan kamu.
Bukan saya mengatakan ini.
Kamu harus menunjukkan hasil yang baik di sini untuk...
kembali ke kerjaya kamu, bukan?
Saya akan lakukannya.
Saya rasa kamu mungkin rasa sedikit risau
- ketika saya serius seperti ini pada kamu. - Tidak.
Saya melakukan ini supaya budak-budak boleh gembira.
Ketika gred meningkat,
kumpulan pertama yang akan bahagia adalah budak-budak.
Saya hanya perlu meningkatkan gred untuk Sastera Bahagian B, bukan?
Pasti ada alasan...
Ya, pasti ada.
Saya cantik, bukan?
Rambut saya cantik, bukan?
Guru Jeong.
Apa yang harus kita lakukan dengan budak-budak yang terlambat?
Kenapa kamu semua sangat lambat?
- Kamu semua tahu apa patut kamu buat? - Ya.
Sehingga kelas akhir, menghafal puisi.
- Ya. - Tidak, lupakan puisi itu.
Cukup dengan menerima mata penalti.
Tidak, saya harus pergi ke kolej!
- ltu bagus kerana akan menjimatkan masa. - Kita tidak perlu menghafal puisi.
- Tidak, itu tidak baik. - Mari kita menghafal puisi saja.
Ia tidak adil, saya sudah berjanji dengan budak-budak.
Hanya memberi mata penalti tidak bermakna mereka akan hadir dengan tepat.
Samaada dengan hukuman atau menghafal puisi, masalah lambat tetap ada.
Mari kita memberi mata penalti supaya masa dapat dijimatkan.
Sekarang. Diam.
Ujian Pencapaian November akan datang tak lama lagi.
Serius?
Untuk pertama kalinya, kamu boleh mengetahui ranking nasional kamu,
jadi mulai dari sekarang...
Mari kita belajar bukannya menghafal puisi.
Tapi kamu sekurang-kurangnya harus menghafal puisi.
Janji adalah janji. Jadi peraturan ini efektif sampai hari ini.
Lain kali, jika ada yang lambat, kami akan memutuskan
samada kamu harus mendapatkan mata penalti atau hukuman lain.
Begini saja.
Mereka yang ingin menghafal puisi, menghafal.
Mereka yang ingin dapat mata penalti, dapat mata penalti. Bagaimana itu?
Tidak. Hafalkan puisi itu.
Guru, kita harus menghafal puisi atau terima mata penalti?
- Mata penalti! - Puisi!
Bagaimana kamu boleh mengubah peraturan terutamanya di depan budak-budak?
Kamu seharusnya membincangkannya dengan saya dulu.
Tentang mengurus sistem pendidikan kelas,
bukankah saya boleh melakukan apa yang saya inginkan?
Setelah Park Heungsu menimbulkan masalah,
kamu berjanji pada waktu itu bahawa saya boleh melakukannya.
Itu waktu yang lama...
Apapun, saya terus berfikir tentang hal itu,
saya tidak boleh menerimanya.
Mulai sekarang, saya akan melakukan apapun yang saya inginkan.
Lakukan apa yang kamu mahu?
Baik.
Ko Namsun, angkat telefon sementara saya bersikap baik.
Berapa banyak kamu SMS pun, dia tak akan balas.
Bersemuka. Menyelesaikan masalah ini dengan jumpanya bersemuka.
Saya akan jumpa jika saya mampu.
Ayahnya juga tak dapat dihubungi, saya menelefon
rumahnya, tidak ada sesiapa yang angkat telefon.
- Adakah dia melarikan diri? - Kenapa dia mahu melarikan diri?
Seorang budak yang tinggal sendirian.
Tapi apa yang dia mahu lakukan, dan di manakah dia?
ltu, tentu saja guru tidak tahu.
Budak-budak mungkin tahu.
Budak-budak.
lni disebut pensyair.
Baiklah, itu saja untuk hari ini.
Tunggu sebentar,
adakah kamu tahu di mana Ko Namsun?
Adakah kamu pernah berjumpa dengan Ko Namsun?
Di sana, tepi jalan sana,
dia tambah petrol.
Terima kasih.
Selamat datang...
Bolehkah kamu masukkan 2 liter?
Hei budak! Adakah kamu lulus sekolah rendah?
Kenapa kamu begitu lemah dalam mengira?
Tadi, kamu salah kira pada pelanggan itu.
- Kamu yang mengiranya tadi. - Jadi, kamu perlu periksa dengan baik.
Saya kehilangan $10, jadi kamu harus bayar! Saya akan memotong dari gaji kamu.
Gaji saya adalah 3,500 won! Kalau begitu, saya takkan ada apa-apa!
Jadi bekerja dengan bersungguh-sungguh!
Ini melanggar undang-undang.
Hei.
Budak muda seperti kamu harus mendapat upah minimum 4,500 won.
Bagaimana kamu boleh tidak tahu tentang itu?
Saya guru kelasnya.
- Bukankah kamu keterlaluan? - Tidak, budak ini bekerja sebagai pelatih.
- Saya akan naikkan gajinya bulan depan. - Tidak, saya tidak ingin tahu hal itu.
Saya akan membawanya pergi sebentar.
Hei Mingi, Ketua Kelas...
Gangju.
Ketua kelas tidak menjawab panggilan kamu?
Tapi, kenapa bedebah ini tidak datang ke sekolah?
Adakah dia benar-benar meninggalkan sekolah?
Tapi kenapa? Kenapa dia meninggalkan sekolah?
Mungkinkah ini disebabkan Park Heungsu?
Ah, adakah kamu tak siuman?
Tidak mungkin... dia mungkin ada alasan peribadi.
Kenapa selalu pukul saya?
Hei, Yigyeong.
Buka kipas angin, panasnya.
Saya tahu! Panasnya. Kelas 2 selalu begitu panas.
Kelas 3 selalu sejuk tapi Kelas 2 selalu begitu panas.
Biar saya buka kipas angin.
Hei.
Kamu tidak boleh membuat kipas itu berputar lebih cepat?
Matikan.
Tidak, saya tidak mahu.
Saya kata matikan.
Saya kata saya sangat panas.
Apalah...
Hei, Oh Jeongho!
Apa?
Kenapa? Adakah kamu masih panas?
Ya, masih panas.
Haruskah saya membuat kamu berpeluh?
Hei!
Apa yang kamu lihat?
Saya tanya apa yang kamu lihat? Jeongho, jangan.
Kelas 2 terlalu panas, mari kita pergi Kelas 3 yang mempunyai penghawa dingin.
Apa yang kamu lihat? Kamu tidak harus melakukan ini!
Bagusnya!
Dia sangat hebat!
Wah, Heungsu...
Hei, cepat pergi!
Hei, pergi saja! Cepat pergi!
Apalah! Malangnya!
Bagaimana saya boleh memperbaiki kekacauan ini?
lnilah sebabnya saya tidak ingin seorang pelajar sekolah menengah.
Masuk ke dalam kereta dan pergi!
Apalah.
Pakai tali pinggang keledar kamu.
Mari pergi.
lni tidak adil, bukan?
Kamu bekerja keras pada hari sejuk.
Tidakkah kamu rasa kamu membuang masa saja?
Tapi ada kamu terfikir apa akan jadi 10 tahun lagi?
Kamu tidak lagi masukkan petrol.
Gaji yang diberikan pada kamu adalah adil?
la tidak akan terjadi dalam sejuta tahun.
Jika kamu pergi ke dunia luar tanpa ijazah sekolah tinggi,
maka ini akan menjadi kehidupan kamu.
Samaada kamu menambah petrol, menghantar barang, atau apapun,
bahkan jika kamu bekerja di cuaca yang sejuk ini
maka kamu akan mengatakan inilah saya
dan orang lain di sekitar kamu akan setuju.
Jadi jangan lakukan sesuatu yang kamu akan menyesal nanti.
Apa perbezaannya?
Apa akan berubah jika saya mendapatkan sijil sekolah menengah.
ltu bukan alasan kenapa kamu meninggalkan sekolah.
Pengetahuan kamu kecil walaupun sebagai lelaki.
lni adalah tulisan kamu, bukan?
Saya akan menyelesaikan semuanya setelah kamu membawa ini
dengan tandatangan ayah kamu.
Berapa kali saya beritahu pada kamu bahawa ada mesyuarat hari ini?
Harap hadir ke mesyuarat tepat pada masanya.
Adakah kamu satu-satunya guru di sini yang sibuk?
Adakah kamu tidak berfikir guru-guru lain di sini juga sibuk?
Kamu fikir kami ada banyak masa terluang?
Walau bagaimanapun, mari balik kepada apa yang kita bincangkan tadi.
Bagaimana dengan Sesi Penilaian Terbuka untuk Sastera?
Apa yang kita rancangkan pada awal tahun,
guru kelas 2 yang sebelumnya akan bertanggungjawab untuk Sastera ll,
tapi kerana dia mengambil cuti dari sekolah.
Bukankah lebih baik jika salah satu daripada kamu mengambil alih?
Kenapa kamu berdua begitu senyap hari ini?
Kenapa kamu tidak menjawab pertanyaan saya?
- Haruskah kita melakukannya? - Haruskah kita melakukannya?
Kamu!
Kita akan membincangkan dulu dan maklumkannya pada kamu.
Tentu saja, kamu harus melakukannya!
Saya tekankan di sini,
bahawa guru yang tidak boleh mengajar adalah yang terburuk.
Tujuan Sesi Penilaian Terbuka
ialah berkongsi pengajaran yang berkualiti.
Jadi pastikan kamu semua melakukannya dengan baik.
Kamu faham, bukan? Kamu tidak boleh menarik diri.
Kamu berdua membincangkannya dulu dan mesti
laporkan pada saya bahawa kamu akan melakukannya.
Para guru lain juga menyediakan hal-hal lain yang sewajarnya.
Dengan ini. ltu saja.
Mari kita pergi.
Apa yang harus kita lakukan tentang Sesi Penilaian Terbuka?
Tentang itu...
Saya akan membiarkan kamu kali ini.
ltu bukan apa yang harus kamu katakan dalam keadaan ini.
Dan ketika kamu mengatakan tentang kualiti pengajaran,
itu akan terserah pada kamu, Guru Kang.
Saya rasa orang yang harus melakukan penyelidikan
tentang kualiti pengajaran adalah kamu, Guru Jeong.
Sudah lamanya saya melakukan penelitian.
Saya juga melakukan penelitian pada masa yang lama.
Pada masa yang lama?
Kenapa kamu tak ambil kesempatan ini untuk membuat kemaskini?
Apa pendapat kamu? Fikirkan tentang hal itu.
Hei, Guru Kang!
Adakah kamu berjumpa dengan Namsun?
Ya.
- Apa yang dia katakan? - Dia tidak banyak kata.
Kamu jelas dengan tingkah-lakunya, bukan?
Dia benar-benar tidak akan hadir?
Saya tidak yakin.
Saya sudah memulangkan surat permohonan itu kepadanya.
Kamu melakukannya dengan baik.
Saya beritahu padanya untuk mendapatkan tandatangan ayahnya,
dan kemudian dia benar-benar boleh mengundurkan diri dari sekolah.
Maksud saya... kamu harus membawa budak itu kembali ke sini.
Apa yang kamu lakukan ini?
- Membawa budak itu? - Tentu saja!
Oh, ini waktu yang tepat!
Mereka adalah guru kelas Hagyeong.
lni ibu Song Hagyeong.
Seharusnya saya datang untuk bertegur awal-awal lagi, maaf kerana terlambat.
Ya.
- Helo. - Helo.
lbu Hagyeong adalah profesor di Universiti Y,
dan dia berada dalam Persatuan Penyelidikan Pendidikan Sekolah Menengah dengan saya.
Dia kata dia mengunjungi sekolah kami hari ini, jadi saya memintanya untuk berjumpa.
Jika kamu berdua ada masa,
adakah kamu mahu pergi bersama kami?
Ya! Saya harus membuat persediaan kelas jadi...
Guru?
Kamu duduk juga.
Ya.
Pasti susah untuk menjadi seorang guru kelas, bukan?
Oh, tidak...
Tapi gred Hagyeong sedikit menurun,
jadi kamu pasti akan risau tentangnya.
Budak-budak harus bertanggungjawab untuk gred mereka sendiri.
Ya.
Tapi saya rasa sebab itulah Hagyeong rasa lebih beban.
Saya tahu, saya beritahu padanya jangan stres.
Namun, ada perkara yang sedikit merisaukan...
Untuk ujian Sastera baru-baru ini,
saya rasa Hagyeong fokus belajar pada soalan SAT.
Tapi ternyata ada banyak soalan berbeza formatnya,
jadi dia agak kecewa.
Tanpa mengambil kira format ujian itu,
ia adalah semua bahagian dari pembelajaran, tapi...
bukankah seharusnya konsisten dalam pengajaran?
Jika guru mengajar dengan cara yang berbeza
bergantung pada kecenderungan mereka sendiri,
saya rasa budak-budak akan bingung
untuk memilih mana satu guru yang harus mereka ikuti.
Apa pendapat kamu, guru?
Bukan pembelajaran berasaskan sekolah dalam negeri,
tetapi pengajaran khusus untuk SAT.
Pengajaran khusus untuk SAT?
Saya berfikir tentang ini juga...
Tambah pula dengan kerisauan ibu Hagyeong,
budak-budak juga akan naik ke tahun ke-3.
Bagaimana kalau kamu mengubah
gaya pengajaran kamu kepada gaya pengajaran Guru Kang?
Gaya pengajaran guru harus bergantung pada guru...
Kamu rasa saya menjadi seperti ini hanya kerana apa?
Lihatlah gred budak-budak!
Akhir-akhir ini, semua pelajar tahun ke-2 di sekolah
lain fokus mempersiapkan diri untuk ujian SAT.
Tidakkah kamu tahu tentang itu?
Sejujurnya, kamu begitu menyusahkan.
Jumpa lagi esok.
Kenapa kamu datang ke sini?
Bagaimana keputusan tentang Sesi Penilaian Terbuka untuk kelas Sastera?
Ah, ya... itu...
Guru Jeong...
Kamu sudah dengar, bukan?
Masih belum.
Kamu masih belum menukar fikiran kamu
pada pengajaran asal kamu, bukan?
Ya.
Maka, untuk Sesi Penilaian Terbuka kelas Sastera,
Guru Jeong dan Guru Kang,
saya rasa kamu berdua harus menyediakannya.
Melihat gaya pengajaran kamu begitu berbeza antara satu sama lain,
ini akan menimbulkan banyak kekeliruan, jadi kita harus menyatukan mereka.
Sekarang ini,
kamu harus mengajar yang terbaik dengan cara kamu sendiri.
Kemudian, tunjukkan hasil pada kita ketika Sesi Penilaian.
Versi SAT atau versi berasas sekolah
mana yang mendapat penilaian tinggi
akan menjadi pengajaran pada kelas Sastera di masa depan.
Mungkinkah kamu cuba untuk melihat
- siapa terbaik di Sesi Penilaian Terbuka. - Tidak, kami cuba untuk berfikir tentang
pihak mana yang mendapatkan hasil yang lebih baik.
Kamu rasa saya tidak tahu bahawa kamu berdua pandai mengajar?
- Siapa yang akan menerima pengajaran kami? - Hanya pelajar Kelas 2.
Di kelas itu, ada pelajar terbaik dan kedua terbaik
di sekolah bersama dengan pelajar terburuk.
Kamu harus menganggar kumpulan mana yang harus kamu fokus.
Jadi siapa jurinya?
Sementara guru di bilik ini boleh mengadili,
saya juga akan mendengar pendapat dari pelajar Kelas 2.
Berdasarkan apa yang lebih berguna dan diperlukan.
lni adalah penilaian yang tidak seimbang.
Bukankah ia tak sesuai untuk meminta pelajar
dalam menilai cara pengajaran guru mereka?
Sejak berapa lama kami mula untuk menilai guru?
Pelajar dan ibu bapa mulai menilai guru mereka.
lni sudah seperti ini dari dulu.
Ya, jumpa lagi...
Apa? Kamu tidak pergi?
Hei, hei!
Terus bekerja keras!
Adakah kamu benar-benar akan melakukannya?
Tidak perlu.
Jadi apa yang akan kamu lakukan?
Guru Jeong harus menghasilkan skor SAT lebih baik untuk semuanya.
Saya tahu bahawa kita memerlukan beberapa pelajaran untuk SAT Korea.
Namun, jika kita mengajar seperti itu,
kecuali beberapa pelajar yang peringkatnya di atas,
mereka yang lain tidak dapat mengikuti pelajaran dengan baik.
Para pelajar yang tidak mengetahui asasnya
hanya akan berputus asa pada pelajaran.
Bahkan sekarang, lebih daripada setengah pelajar sudah berputus asa.
Namun, jika ianya mudah dan menarik, mereka sekurang-kurangnya akan mendengarkannya.
Sejujurnya, bagi pelajar, apa yang mereka belajar di sekolah menegah
adalah segala yang mereka pelajari dalam hidup mereka.
Sebenarnya, semester-2 tahun ke-2 adalah peluang terakhir mereka untuk belajar.
Benar. ltu benar-benar peluang terakhir mereka.
Peluang terakhir untuk masuk ke kolej yang bagus.
Kenapa puisi memberikan tanggapan yang berbeza?
lni mungkin kerana pilihan dalam penggunaan kata.
Heungsu, bangun, bangun.
Bangun. Jonghyeon, bangun. Bangun!
Kamu semua boleh mendengar suara saya? Adakah kamu semua tidur?
Bangun! Leher kamu akan herot.
Bangun! Leher kamu akan senget!
Dari nada, kamu boleh mengetahui kepekaan dan sikap penulis.
Tidur jika kamu mahu dan belajar jika kamu mahu.
Kim Mingi.
Duduk di belakang. Pindah ke depan.
- Guru. - ltu benar.
Kerana itu tidak masuk akal juga, dia kehilangan fikirannya...
Apa ada hubungannya dengan gambar sebelah kanan itu?
Apa topik yang mereka tanyakan?
Apapun, hari ini kami belajar banyak tentang tahap kebosanan.
Adakah kamu ingin masuk ke kolej?
Kolej... Saya ingin pergi.
Tentu saja.
Ya. Saya ingin belajar teater.
Jadi kenapa kamu banyak tidur dalam kelas?
Saya tidak tahu. Saya hanya mengantuk sepanjang hari.
Kerana kerja sambilan saya sampai larut malam.
Saya harus bekerja untuk membayar bil telefon saya.
Guru, sebenarnya pengajaran kamu benar-benar membosankan.
Adakah kamu melakukan persiapan dengan baik?
Saya tidak yakin.
Masalahnya bukan kelas terbuka itu. Tapi tak tahu bagaimana nak mengajar.
Kalau fokus untuk mengajar pelajar terbaik,
pelajar sederhana tidak boleh mengikuti bersama.
Saya tidak boleh berputus asa pada pelajar yang tidak berminat dalam pelajaran.
Tidak ada jawapan yang benar tentang mengajar.
Kenapa kamu tidak cuba lebih banyak cara sempena peluang ini?
Hari ini, kamu akan dibahagi kepada kumpulan-kumpulan
dan cuba untuk memahami puisi bersama-sama.
Puisi itu ditulis di atas kertas kamu, bukan?
Kita akan memahami puisi dalam 4 cara yang berbeza.
Bincangkan tentang sajak oleh pengisahan, keadaan, sasaran, dan
kepekaan kemudian catatkan kesimpulan terakhir kumpulang kamu.
Kamu harus kumpulkan pendapat kumpulan dan berkongsi dengan kelas.
Semuanya menyertai, ya?
Ya...
Hei, Gye Nari, Shin Hyeseon.
Kenapa kamu tak mengatakan apapun? Kamu tak ada pendapat apapun?
Saya tidak tahu. Emosi dari puisi itu?
Kata-kata itu terlalu susah, jadi tulis saja itu sendiri.
Hei, lucunya kamu.
Kamu duduk saja dan masih mahu mendapatkan markah?
Dengar. Saya tak peduli melakukan dengan baik untuk gred yang baik, okey?
Sejujurnya, kamu berkumpulan dengan kami jadi kamu boleh mendapat gred yang baik juga.
Hei, mari kita melakukannya sendiri.
Guru, bolehkah kita tidak melakukan perkara-perkara seperti ini?
Mereka bertengkar dan kelam-kabut.
Cubalah untuk mengkompromikan pendapat kamu dengan baik.
Sekurang-kurangnya tidak ada pelajar yang sedang tidur.
Suasana pelajaran juga bagus.
Jadi berapa lama kamu akan melakukan ini?
Jika kegiatan kumpulan sudah tamat, semuanya akan tetap tidur saja.
Guru, tolong berhenti membuang masa kita.
Kita harus belajar untuk Korea SAT.
Bagaimana kamu bersedia untuk kelas terbuka, Guru Kang?
Saya hanya akan melakukannya seperti biasa.
Dan juga...
Kita harus mengadakan kelas hanya dengan orang-orang yang boleh mengikutnya.
Tidak ada pelajar sederhana di sekolah ini.
Hanya ada pelajar-pelajar yang bagus atau lemah.
Bagaimana kita boleh membuat mereka semua mengikut bersama?
Seharusnya kita tidak mengambil berat tentang pelajar yang lainnya.
Pernahkah kamu dengar yang guru-guru yang teruk
adalah mereka yang tidak memperdulikan pelajar.
Bagi pelajar yang belajar dengan baik, seorang guru
yang tak boleh mengajar dengan baik adalah lebih teruk.
Guru Jeong.
- Ya. - Kenapa Ko Namsun tidak datang?
ltu...
Saya rasa dia ada terlalu banyak tak hadir tanpa sebab.
Saya tahu yang kamu sedang sibuk menyediakan kelas terbuka,
tapi tolong lakukan sesuatu tentang hal itu.
- Ya. - Tolong lakukannya.
Di mana Ko Namsun sekarang?
Terima kasih.
Lihatlah diri kamu.
Adakah ayah kamu tahu yang kamu sudah meninggalkan sekolah?
Dia akan menerimanya.
Dia juga tidak mengambil berat tentang hal itu.
Mungkin bukan kerana dia tidak mengambil berat,
tapi dia percaya bahawa kamu akan melakukannya dengan baik sendirian.
Saya bertanya untuk terakhir kalinya.
Adakah kamu benar-benar tidak akan pergi ke sekolah?
Ya.
Saya kata bahawa saya bertanya pada kamu untuk terakhir kalinya.
Baiklah, jangan datang ke sekolah.
Sebaliknya...
tulis semula ini dan bawa ini ke sekolah.
Dan jangan menandatangani nama pada kotak tandatangan penjaga.
Ayah tidak ada di rumah.
Saya akan kata dengan ayah kamu ketika kamu datang sekolah esok.
Agar dia tidak akan terkejut, beritahu padanya terlebih dahulu.
Apabila saya boleh bercakap dengan ayah kamu melalui telefon,
saya akan menerima permohonan kamu.
Baik.
Kamu harus datang.
Per... perspektif? Perspektif.
Kenapa Namsun tidak datang ke sekolah?
Kami juga tidak tahu.
Adakah dia menelefon kamu?
Mungkin kerana budak ini diketahui pernah menjadi gengster,
dia kembali ke dunianya.
Hei, hei, hei. Jaga mulut kamu.
Berhati-hatilah dengan apa yang kamu katakan.
Hei, Kim Jonghyeon.
Apa?
Hei, pinjamkan tiga buku teks bahasa lnggeris untuk saya.
Um... itu...
Saya tidak mahu.
Tak mahu?
Jangan lakukan itu.
Kamu pergi pinjam sendiri.
Siapa yang kamu merenung?
Saya tidak merenung siapa pun.
Hei, Byeon Gideok.
Ya... Kenapa, kenapa?
Kamu pergi meminjamnya.
Jika Heungsu memberi saya keizinan,
saya akan berfikir tentang hal ini.
Apalah, saya akan memusnahkan Park Heungsu, bedebah itu.
Tapi apa gunanya? Ko Namsun akan berada di sini nanti.
Apa yang kamu katakan?
Hei.
Jangan begitu. Kenapa kamu seperti ini?
Apalah, semua bedebah ini pasti berjenaka.
Saya pasti akan menendang keluar Park Heungsu dan Ko Namsun bersama-sama.
Kenapa Ko Namsun tidak datang ke sini?
Kenapa kamu tanya saya?
Adakah kamu lembab? lni jelas bagi saya.
Dia tidak ada alasan untuk menghadiri sekolah
tapi dia tidak ada alasan untuk tidak hadir.
Dia tiba-tiba tidak hadir. Jelasnya, itu disebabkan kamu, bukan?
Kenapa kamu tidak membiarkannya pergi?
Nampaknya kamu berdua telah bergaduh lebih dari cukup.
Bertenanglah.
Kamu bukan budak kecil.
Kamu berani, bukan? Jangan ganggu saya.
Saya tak begitu berani. Tapi saya tidak takut dengan kamu.
Dan apa yang begitu menakutkan dengan kamu?
Kamu hanya seorang budak kecil yang jahat berlagak kuat dan keras kepala.
Hentikannya.
Jika kamu ingin dipanggil sebagai pelajar sekolah menengah,
mulai dengan menggunakan otak kamu.
Dan fikir tentang orang lain juga.
Tidakkah kamu tahu Ko Namsun mengalami kesusahan?
Pergi.
Pertama, belajar untuk berhenti membuang sampah.
ltu...
harus dibuang ke dalam tong sampah itu.
Apa kamu buat di sini? Kenapa tak kamu tak masuk?
Apa yang harus saya lakukan jika Namsun benar-benar berhenti sekolah?
Adakah saya mendorongnya terlalu keras?
Adakah budak lelaki akan nakal jika mereka didorong terlalu keras?
Guru Jeong?
Adakah kamu meminta bantuan saya sekarang?
Sini.
Mari kita menelefon ayah kamu.
Nombor telefonnya ini tak dapat dihubungi...
Bolehkah kamu memberitahu saya nombor telefonnya?
Saya menekan sesuatu yang salah. Bolehkah kamu cari lagi?
Hei, sudah lama tidak berjumpa, Ketua Ko.
Saya ingatkan kamu sudah berhenti. Apakah anda lakukan di sini dengan seragam ini?
Guru Jeong?
Saya akan meminjam dia sebentar.
Baik...
Kamu berdua ikut saya.
Perlukah saya memukul kamu dulu?
Saya kata, ikut saya.
Bersihkan.
Seluruh lantai.
Kamu meniru seseorang.
Apalah...
Kamu memang ada bakat untuk tak mematuhi apa-apa.
Apapun itu!
Tidak ada sesiapa yang boleh meninggalkan tempat ini!
Sehingga surat permohonan Ko Namsun dibatalkan,
sesiapa pun tidak boleh meninggalkan tempat ini! Faham?!
Apa-apa saja!
Tiada siapa boleh keluar.
Bersihkan!
Hei, pintu sudah dikunci.
Bersihkan dengan cepat dan pulang.
Budak-budak ini memang sangat menakutkan.
Kenapa dia begitu kuat?
Haruskah saya benar-benar menguncinya?
Tolong buka pintu.
- Apa? - Saya faham. Saya faham, baiklah!
Tentang apa?
Saya tidak akan berhenti sekolah.
Cakap sekali lagi.
Saya kata saya sudah faham.
ltu terlalu mudah.
Kamu pastikan akan datang ke sekolah mulai esok.
Tidak melarikan diri seperti budak kecil.
Mengunci orang dan mengancam mereka lebih kebudak-budakan, kamu tahu itu?
Saya tidak benar-benar mengunci kamu...
Ya, ya.
Jangan risau.
Saya tak akan datang.
Datang saja.
Nampaknya guru kelas kita tidak akan berputus asa.
lni terlalu menyusahkan, selalu terlibat dalam situasi ini dengan kamu.
Saya tidak mahu.
Datang sajalah, lembab.
Ada orang dungu menggunakan saya sebagai alasan,
untuk berhenti adalah sangat menjengkelkan.
Saya tidak melakukannya untuk melibatkan kamu.
Jika bukan, jadi apa?
Adakah kamu cuba untuk buat hal yang sama seperti dulu dan baru meninggalkan sekolah?
Bukan, bukan seperti itu.
Kamu meninggalkan saya?
Berhentilah menipu diri kamu sendiri.
Nampaknya kamu sudah lupa.
Kamu sudah meninggalkan saya pada masa yang sangat lama.
Semuanya sudah berakhir ketika kamu melarikan diri 3 tahun yang lalu.
Jadi jangan mengarut dan bersekolah saja.
Bagi saya, kamu sudah mati sejak hari itu...
Jadi berhenti berkelakuan seperti kamu mengambil berat,
dan berhenti mengarut dan datang ke sekolah.
Jawab saya.
Bagaimana hasilnya?
Dia kata dia akan datang.
ltu melegakan.
Tapi bagaimana kamu boleh menyelesaikannya dengan cepat?
Saya hanya mengunci mereka.
Di gim.
Mengunci mereka?
ltu sudah keterlaluan...
Mengunci mereka adalah perkara yang tidak baik.
ltu bukan perilaku yang baik terhadap budak-budak.
Di sekolah, kita tidak patut mengunci pelajar seperti itu.
Apa yang akan kamu lakukan
ketika mereka cuba untuk melarikan diri melalui tingkap
dan benar-benar terluka?
ltu benar...
Tapi tidak ada seseorang yang terluka.
Dan telah membiarkan mereka keluar dengan cepat. Benar-benar cepat.
Bukan melalui tingkap tapi melalui pintu.
Apa yang kamu sedang lakukan?
Beberapa bahan untuk pelajaran.
Datang ke sini, jahanam.
Guru!
Di sini! Guru!
Hei, Lee Yigyeong, berhenti mengganggunya.
Jihun,
Ko Namsun datang ke sekolah.
Mana? Mana?
Ke mana dia akan pergi tanpa masuk ke kelas?
Namsun!
Ko Namsun...
Hei! Saya kata datang ke sekolah!
Ke mana dia pergi sekarang?
Ko Namsun!
Jeongho! Dia benar-benar tidak mendengar.
Jeongho!
Aish, itu...
Mari kita pergi... ya?
Helo.
Helo. Helo.
Di mana kamu mendapatkannya?
Saya baru membelinya, jahanam.
Jadi bagaimana dengan motosikal saya?
Tentu saja saya sudah menjualnya, jahanam.
Ada apa guna dengan motosikal itu?
Kamu tahu betapa mahalnya itu?
Saya minta maaf.
Ah, lupakan saja.
Sekurang-kurangnya beri saya wang dari hasil menjualnya.
ltu untuk faedahnya, budak.
Hei, bersihkan dengan baik. Faham?
Selamat tinggal.
Hei!
Pergi ambilkan kunci itu.
Saya?
Setiap kad mempunyai sebuah puisi yang berbeza di atasnya.
Baca itu mulai sekarang dan pilih salah satu yang kamu sukai.
Apa yang akan kamu lakukan sekarang?
Saya ingin menempatkan sesiapa yang memilih puisi yang sama
dalam 1 kumpulan.
Guru!
Saya sudah jelaskan saya tidak suka kegiatan kumpulan sebelum ini.
lni hanya membantu orang yang tidak membuat kerja rumah mereka.
Gyeongmin,
sama ada seseorang membuatkannya atau tidak,
kamu akan membuatkannya, kan?
Dan di antara orang yang melakukannya dan yang tidak,
ada perbezaan dalam seberapa baik mereka belajar.
Sebab itulah kamu melakukan ini demi diri kamu sendiri
dan bukan untuk budak-budak lain.
Guru, secara jujur,
bukankah kamu lakukan ini kerana Sesi Penilaian Terbuka?
lni sedikit... Tak adil.
Begitu membosankan.
lni membosankan. lni membosankan.
Guru.
Secara jujur, kamu melakukan ini disebabkan kelas terbuka, kan?
ltu benar.
Secara jujurnya, saya memulakan ini disebabkan kelas terbuka,
tapi sementara menyediakannya, saya rasa ini cara yang baik.
Mari kita cuba melakukannya sekali.
Guru, tapi semasa kelas terbuka,
kita semua harus memberi perhatian.
Hei, kamu tidak pernah tahu, mungkin ia lebih bantu dalam pelajaran,
dan kamu akan berfikir bahawa itu menyeronokkan.
Sebenarnya, tidak pernah ada waktu
yang sudah kamu fokuskan di kelas dari awal sampai ke akhirnya.
Saya ada banyak harapan hanya dari fakta
bahawa tidak ada satu pun daripada kamu tidur sekarang.
Sebab itulah saya ingin menjalankan pelajaran saya mulai dari sekarang.
Mulai dari sekarang?
Jadi bagaimana kamu dapat mengikut pelajaran?
Saya juga berfikir tentang itu.
Mustahil untuk mengajarkan semua erti puisi di dalam dunia ini.
Saya rasa kamu...
sekurang-kurangnya memerlukan satu puisi
yang kamu memahami maknanya dan boleh mentafsirkannya.
Kemudian kamu akan ada kemampuan untuk mentafsirkan sebuah puisi
yang kamu tidak pernah lihat sebelumnya.
Saya datang.
Adakah kamu terkena dengan bom lain?
Saya akan dibom segera.
Budak-budak itu, mereka tetap tidur dan rasa pengajaran saya membosankan,
jadi saya cuba untuk mengajar dengan melakukan kegiatan kumpulan.
Nampaknya masih tidak berkesan pada mereka.
Berikan mereka sedikit masa untuk menyesuaikan diri.
Mereka kata itu berkesan baik.
Saya tidak 100% yakin.
Bagaimana jika mengajarkan mereka dengan cara ini,
saya buat budak-budak kehilangan hal-hal yang lebih penting?
Bagaimana boleh seorang guru mengajar segala-galanya?
Kamu tidak percaya pada rancangan sendiri,
jadi bagaimana boleh kamu membuat budak-budak mengikuti dan percaya kamu?
Apapun,
saya rasa kita akan tahu nanti...
Apa pendapat budak-budak terhadap pengajaran saya.
Jeongho,
adakah kita benar-benar melakukan ini?
Kita akan mati jika kita ditangkap.
lni akan baik-baik saja selagi kita tidak ditangkap.
Bagaimana? Adakah kamu akan meninggalkannya di suatu tempat?
Saya sudah memikirkan segalanya, budak.
Hei buat satu panggilan.
Ke mana?
Ya, bos.
Apa itu?
Ahh, saya hanya perlu menghantarkannya?
Bagaimana dengan kuncinya?
Ya.
Hei, Jihun.
Kenapa kamu tidak masuk ke dalam dan memberikan petunjuk pada Heungsu?
Kenapa dia?
ltulah bagaimana kita boleh membunuh dua burung dengan satu batu.
Apa yang kamu lakukan?
Helo. Helo.
Hari ini kamu mempunyai kelas Sastera A dan B, kan?
Ya.
Jadual sudah sedikit berubah.
Kelas Sastera A dan Sastera B...
akan dijalankan pada waktu yang sama.
Benarkah? Bagaimana kita boleh hadir kedua-dua kelas?
Jika kamu ingin menghadiri kelas Sastera A Guru Jeong,
kamu boleh tinggal di Kelas 2.
Jika kamu ingin menghadiri kelas Sastera B Guru Kang,
sila pergi ke kelas sebelah.
Sila fikirkan bahawa kelas apa yang paling sesuai untuk kamu.
Dan membuat keputusan yang bijaksana.
Belajar dengan bersungguh-sungguh.
Hei, jadi dia meminta kita untuk memilih?
Jika kita memilih, apa yang akan terjadi pada masa depan?
Dengar kata tergantung pada keputusan dari Sesi Penilaian,
kelas akan bersatu kepada satu cara.
Jadi jika Guru Jeong menang, maka kita akan laku
pekerjaan berasaskan sekolah dan jika Guru Kang menang,
kita akan belajar untuk ujian SAT?
Dia menyuruh kita membuat keputusan ini?
ltu agak susah...
Mereka hanya tidak mahu bertanggungjawab.
Mereka akan mengatakan, "kamu memilihnya,
jadi kamu harus menghadapi akibatnya daripada pilihan kamu."
Aish... Saya benar-benar benci kedua-duanya!
Dalam hal apapun, saya benci semua kelas.
Saya juga.
Saya benci berada di sekolah ini!
Keluar sebentar.
Ko Namsun...
jika dia ditangkap mencuri motorsikal,
dia akan mati.
Saya hanya membiarkan kamu tahu tentang itu.
Tepat di depan dewan biliard di persimpangan sana.
Mari kita pergi.
Hei, Kim Mingi!
Bukankah kamu berada di pihak Guru Jeong?
Adakah kamu mengubah fikiran kamu ke pihak Guru Kang?
Saya hanya pergi ke bilik belajar sendiri.
Kim Mingi ponteng kelas?
Adakah kamu yakin ibu kamu akan membiarkannya saja?
Bagaimana kamu boleh bercakap dengan Mingi tentang ibunya?
Song Hagyeong, kamu juga akan pergi ke kelas Guru Kang?
Saya rasa saya pergi ke tandas saja.
Apa maksud kamu? Saya benci semuanya...
Bolehkah kamu jelaskan? Saya tidak faham.
Ke mana kamu akan pergi? Ke mana kamu akan pergi?
Jadi kamu kata budak-budak telah dibahagi
dan duduk di kelas yang berbeza sekarang?
ltu saya tidak tahu.
Saya tak tahu semua pelajar memilih duduk dalam satu bilik atau tidak.
lni sedikit berbeza daripada rancangan asal yang kamu cadangkan.
Saya kata saya akan menerima pilihan budak-budak.
Saya rasa saya telah memberi kamu berdua cukup masa...
Betapa susahnya bagi budak-budak.
Budak-budak hari ini cerdik.
Mereka tidak akan rasa susah.
Apapun jenis pelajaran yang mereka perlukan,
mereka akan memilih sendiri dengan mudah tanpa teragak-agak.
Sila pergi ke kelas kamu sendiri.
Pelajar pasti menunggu kamu.
Para guru yang tidak mengajar sekarang harus pergi
dan mengawasi kelas terbuka.
Buangkan kunci itu dan keluar dari sini sekarang.
Apa yang kamu katakan?
Pemiliknya ada di atas.
Oh Jeongho mencuri itu sebelumnya.
Dia melakukan ini untuk membuat kamu menderita, jadi...
Cepat pergi.
Adakah itu kamu?
Adakah kamu meminjamnya tanpa beritahu pada kami?
Kamu, budak-budak sekolah tinggi, pasti tidak waras.
Jika bukan, mungkinkah kerana kamu tidak tahu siapa saya?
Apa yang kamu lakukan?
Kita pasti membuat mereka untuk membayar bil sewa motorsikal.
Lari!
Apa yang kamu lakukan? Pergi cepat!
Aigoo, kamu takut untuk melompat?
Tapi apa yang harus kita lakukan?
Kami lebih menakutkan.
Kamu tidak tahu, hah?
Kamu jahanam!
Jumpa lagi...